由于自闭症孩子存在一定的语言障碍和交流障碍，因此在认知方面也存在一定的困难，为了让孩子更好的融入社会，拥有自己美好的未来，提高自闭症孩子认知能力显得尤为重要，那该如何做呢？我们来听听重庆里仁特教中心是怎么说的。

　　注意培养自闭症儿童的语言能力

　　自闭症儿童的言语多半为儿童最初的非交流性言语，他们用听到的词来标志周围环境中他感兴趣的事物。而此时所用的词通常是非常奇怪的、不正确的，一旦开始把客体同词联系起来，也就促进了语言的发展。因此，要注重培养自闭症儿童把语言和事物联系起来。

　　注意引导自闭症儿童的观察、分析、思考

　　在正常儿童的认知发展过程中，首先通过对类别和序的认识，然后再建立诸如数及基本运算、空间、测量、时间、因果关系、运动和速度以及对社会的认知等等。如对于不同的“灯”，告诉他们认识之后，让他们尽量分析认识到 “灯”是这一类事物而不是某一件东西的名称。

　　注意对自闭症儿童的引导性发展

　　引导性发展就是要根据自闭症儿童的认知规律，注重对他们迁移功能的开发与发展。首先，教学内容、教学进度必须符合自闭症儿童的心理年龄和认知特点。其次，必须注意教材内容的内在逻辑性，循序渐进。比如，平时带孩子多走几条路或到不同的地方买东西，并引导他们迁移到其他事情上。

　　注意对自闭症儿童教育的形象直观性

　　由于自闭症儿童是具有低龄儿童认知的一般特性，他们各种心理活动的有意性还没有充分发展起来，对行为的自我调节、自我控制能力较差的状况下，因此，教育教学尽可能注重直观形象性、生动趣味性。通常情况下，通过卡片或是影像资料片来让他们认识事物，对自闭症儿童认识生活中的真是事物是没有帮助的。